总体来看,是我省教育领域的重大改革举措,,通过高考制度的改革逐步引导中小学基础教育逐渐改变应试教育模式,是我省全面贯彻党的教育方针,将逐步构建更加公平公正、科学合理、监督有力的考试招生制度,通过此次高等学校考试招生综合改革,让学生真正得到全面自由的发展,落实立德树人根本任务的具体体现,此次实施方案的发布与启动

经中央深改办批准,,标志着黑龙江省高考综合改革工作全面启动,2021年9月15日,中学和高校又面临哪些挑战和机遇,黑龙江省深化普通高校考试招生综合改革实施方案,新高考给广大考生和家长带来哪些影响和新变化,正式发布,小编带您看我省教育专家的解读,我省,也是1977年恢复高考以来最全面、最系统、最深刻的一次高考综合改革

3+1+2”模式,唯分数”痼疾,要分别修满必修学分,高中学校必须开设一定学分的校本课程(特色课程),又有自由选择空间,自主参加社会实践(含劳动实践),新高考综合改革,,高中毕业时,(2017年版,学生不能只是学业水平达标,普通高中课程包括必修课程、选择性必修课程和选修课程,新课程实施是关键,学生自主选择学习课程,国家课程方案,满足学生多样化、个性化发展需要,比如身心健康类、艺术素养类,该档案作为高校录取的重要参考,,去除,2020年修订),学生自主选择学业内容,但也要修到一定学分,形成学生综合素质档案,思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等方面也要达标,学校全程记录学生综合素质发展情况,发挥综合素质评价导向作用,选修课程可以自由选择,方案还规定,根据,在选择中既有必选限定

二选一”,再选科目,做最好的自己,学生根据个人爱好、兴趣、特长、拟报考高校和专业招生要求以及高中学校的办学条件,这些选择的过程,四选一”,也是学生自我评价、不断反思、综合研判、慎重决定的过程,促进了文理交融,学生只有两种固定的组合可以选择,共12种组合可供选择,首选科目,在选择中学会成长,学生自主选择高考科目组合,非文即理,充分体现了,增大了学生的自主选择面,是学生成长的必经之路和宝贵财富,以人为本、学其所好、考其所长”原则,有助于学生实现个人理想,,3+1+2”模式,,传统文理分科模式

然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目,选择其中3门参加考试,允许学生根据自身规划和兴趣选择选考科目,,考生可以最多分为12类,首先在物理、历史2门科目中自主选择1门作为首选考试科目,为学生自由发展自由选择适合的选考科目提供了客观条件与现实基础,改革方案中最大特点就是改变了过去简单的文理分科模式,考生在选择3门选择性考试科目时,打破了原有的简单划分,理论上根据选考科目的不同,考生以高校专业选考科目要求和自身特长等为主要依据

哈尔滨市第三中学校校长

日前,,采用6选3(1门首选+两门再选)方式选科,方案明确2021秋季入学的高一年级学生将正式进入高考改革模式,,实行同一批次录取,实施方案”)正式向社会公布,(以下简称,院校+专业(组)”模式填报专业志愿,2024年起本科除提前批次外,,黑龙江省深化普通高校考试招生综合改革实施方案

总体来看,黑龙江省制定改革实施方案,,工作机制健全,各地市协同国家相关部门组织多轮集中与在线学习,经过几年的紧密筹备,新高考综合改革方案成熟,各学校组织多次专家培训讲座,各项准备就绪

,关于深化考试招生制度改革的实施意见,经过七年的探索与实践,2014年9月,并在浙江和上海启动改革试点,改革的效果得到社会、高校、普通高中、学生及家长的广泛认可,全方位综合改革的局面已经形成,提出分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,,黑龙江省经过中央批准,国务院发布,成为第四批进入新高考综合改革的省份,在此形势下

改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向的落实,对考生进行系统、完整、科学的评价,各中学将按综改实施方案统一使用黑龙江省普通高中学生综合素质评价电子管理平台,我省全面深化普通高中学生综合素质评价改革,形成学生综合素质档案,这一举措为高校完成招生制度改革,在对学生评价材料进行整理遴选、公示审核的基础上,,实现人才的科学选拔提供了现实基础,严格评价程序,核心任务就是充分利用考生的学生综合素质档案,作为此次高考改革的重要目标

突出选择性 注重高质量

并充分考虑城乡差异和不同群体学生特点,全面实施普通高中学生综合素质评价,要进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制,研究制订高中学生综合素质评价使用办法,逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向,,引导高中学校转变育人方式、发展素质教育……把综合素质评价作为招生录取的重要参考,国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见,提前向社会公布”,,,明确要求

选择性是新高考改革的核心,普通高中自主开设选修课程、自主设计管理模式,充分彰显了自主选择的教育理念,高校自主选拔人才,,学生自主选科、自主选专业,本轮高考改革

迈出坚实一步

,高校也没有条件全面考察学生的综合素质以及高中阶段全过程的综合表现,对自身未来发展缺少规划,而且在原有高考制度和中学教学模式下,中高考的巨大压力让中小学基础教育工作始终围绕升学这一核心展开,学生既没有时间和精力全面发展自己,只能简单文理分科后参加高考,难以实现个性化发展,高考成绩是学生能否被高校录取的唯一依据,学生以提高考试成绩为目标,将通过系统性的调整与改革逐步化解上述问题,按高考分数与其他学生排队录取,多年来,实施方案的推出,也没有自由选择的客观条件,即使学生和家长想按照自身特点和兴趣个性发展

建立多元评价机制

学生高考报考增加志愿选择和录取机会,,分开划线、分开投档、分开录取,,3+1+2”模式,增加考生志愿选择和录取机会,根据首选物理或历史科目的不同,实行同一批次录取,适当增加平行志愿填报院校数量,极大提高获得感和幸福感,仍然采取高考成绩公布后填报志愿,学校+专业(组)”组成,实行平行志愿投档,考生志愿由,本科段招生除提前批次外,自2024年起,分别编制专业招生计划,考生的专业选择权得到更充分尊重

邢朝霞

王明伟

实行平行志愿投档,改进招生录取方式,当前考生填报高考志愿是以院校为基本填报单位,更有利于学生实现个人的自身发展规划,2024年考生志愿将由,增加考生志愿填报自由度,我省实施方案明确,考生可以根据个人意愿填报不同院校的同一专业,打破院校界限,这样的填报方式,分开划线、分开投档、分开录取,学校+专业(组)”组成,真正的让学生可以根据个人意愿自由的选择学校与专业,依据考生首选物理或历史科目的不同,,极大地增加了考生填报志愿的自由度

哈尔滨工业大学招生办公室主任

每班学生相同时间上相同课程,让教师与学生之间、学生与学生之间和谐共促,学校必须改变管理方式,由于学生选择不同课程,普通高中自主选择、创新管理模式,固定”与教学班的,教学班”与行政班并存成为必然,流动”完美融合,个性化”的课表,让行政班的,一直以来,新高考模式下,原来单一行政班模式已经不适应新形势,完成育人使命,对学生进行日常管理,我国学校都是采取行政班模式实施日常教学,每个学生都有,挖掘学校教育潜能,实现高考改革目标,更好完成新时代育人使命,实行学长制、导师制、走班制等,发挥最大教育价值,创新管理办法,新出现的,

文件要求,实施方案的确定,稳步扩大高职院校分类考试规模,深化新时代教育评价改革总体方案,,文化素质+职业技能”评价选拔方式,进入落地实施阶段,国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见,完善,到2024年,基本建立分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生制度,和,标志着我省落实,逐步构建更加公平公正、科学合理、监督有力的考试招生制度的各项基本条件均已具备,稳妥推进高考综合改革,实施方案明确我省将实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式

新高考综合改革是一项综合性重大变革,学生依据自己人生规划,实现自我理想,学生选择权得到充分尊重,结合国家需要、自身兴趣、志向,学生选择的过程,服务国家建设,,慎重选择,就是成长的过程

同时,首选科目为物理、历史或二者任选,自主确定选拔依据,也为国家培养更好、更多的优秀人才,可以依据强基计划、综合素质评价等选拔考生,,自主设定培养目标、教育内容与管理方式,高校招生选择性权力加大,立足国家需要,能更好选择品德高尚、基础扎实、素质全面优秀人才,另一科任选,结合学校办学优势与专业特色,高校是为国家培养创新型人才的主阵地,再选科目二科均有限定或只限定一科,高校自主规定考生考试科目,培养有自己高校特色的毕业生

综合素质评价档案是考生在高中阶段综合表现的档案依据,,是高校了解学生在高中阶段全过程综合表现的重要途径,实施方案明确提出了,两依据一参考”中的重要参考,并将其作为高校招生录取的重要参考”的要求,全面实施普通高中学生综合素质评价,作为

在查询页面输入本人身份证号码及登录密码,点选,进入查询系统后,考试成绩查询”栏,,考生首先登录甘肃省教育考试院官网-高中学考-考生查询栏,缺考及违纪考生不显示成绩,即显示本次考试成绩等第,网上查询方式

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二、报名对象凡拟在我区参加2021年高职扩招专项考试招生的普通高中毕业生、中职(含中专、技工学校、职业高中)毕业生、退役军人、农牧民工、下岗失业人员、高素质农牧民、村两委干部、基层医务工作者、学前教育教师、基层农技人员、家政从业人员、企业在职员工、基层在岗群体…